在教育“雙減”中做好科學教育加法 10738071

慧泉小學無人機訓練 受訪者供圖

“這個智能滴灌系統(tǒng)可以根據土壤濕度自動調節(jié)灌溉量，這樣就不怕植物缺水了。”“運用這個系統(tǒng)澆水還能夠節(jié)約用水?！薄?，在慧泉小學開展的“智能園藝展示日”活動中，一群小小講解員正在向來往的師生介紹智能滴灌系統(tǒng)的工作原理、節(jié)水效果以及展示牌背后的設計理念。他們的講解生動有趣，贏得了師生們的陣陣掌聲。

展示的成果從何而來？從學校開展的項目式科學跨界實踐課程說起。在“智能園藝”項目式主題學習中，學生被分為兩個小組，A組“科學＋信息”，學生先在學校科創(chuàng)空間里，通過科學課程學習掌握土壤濕度與植物生長的關系，了解土壤濕度在多少范圍內算缺水土壤，并對含水率進行分析。隨后在信息科技老師的指導下，進行開源硬件的組裝、Arduino編程語言的運用以及傳感器的配置，最后設計出獨具特色的智能滴灌模型，這些模型能夠根據土壤濕度自動調節(jié)灌溉量，實現精準灌溉。

與此同時，B組“科學＋美術+信息”，學生們結合美術課上學到的圖文排版與構圖技巧，設計出一系列既展示植物的生長知識又融入節(jié)水環(huán)保的理念的展示牌方案。然后在老師的協助下，利用激光切割技術，將設計稿精準地轉化為一塊塊精美的展示牌。

完成制作后，兩個項目小組的學生們，帶著自己制作的智能滴灌系統(tǒng)和展示牌來到學?；▓@，將智能滴灌系統(tǒng)安裝在各個角落，確保每一株植物都能享受到精準的灌溉，并將精心制作的展示牌巧妙地布置在花園的步道旁、花壇邊，最后進行展示。

就這樣，一次融合了科學與勞動、美術、信息的完整探索之旅就此完結，而這樣的科學實踐課程在慧泉小學已成為常態(tài)。

近年來，慧泉小學積極探索并實施了信息科創(chuàng)、智慧勞動以及藍染勞育等內容的“科學+N”融合教育項目，通過跨學科、項目式的教學方式，為學生提供更加豐富、深入的科學教育體驗，讓學生在實踐中深化對科學原理的理解、科學知識的把握，提升學生科學素養(yǎng)。

像慧泉小學這樣積極推進科學教育實踐的學校在我區(qū)比比皆是。從大渡口幼兒園的“流動博物館”到鈺鑫小學的“紅領巾·小帆船少年科學院”，從重慶市鋼城實驗學校的“悅創(chuàng)空間”到三十七中的“1234”科學教育新模式，每一所學校都在用自己的方式，點燃孩子們對科學的熱愛，培養(yǎng)未來的創(chuàng)新型人才。

作為全國中小學科學教育實驗區(qū)，大渡口區(qū)堅持把中小學科學教育當作一項戰(zhàn)略工程，以“教育強區(qū)”為主抓手，高位統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域科學教育實施，下好科學教育“先手棋”，繪好科學教育“生態(tài)圖”、走穩(wěn)科學教育“創(chuàng)新路”、寫好科學教育“必答卷”，全面提升區(qū)域中小學科學教育質量，為推動科學教育高質量發(fā)展按下“快進鍵”。

推動形成科學課與其他學科、科學課與社團、科學課與校外資源三融合機制，形成人人都是科學教育工作者的“大科學”觀；拓展科學教育實踐活動場所，以大渡口區(qū)工業(yè)博物館、五大百億級產業(yè)集群和35個區(qū)域科普示范社區(qū)等場館為載體，構建區(qū)+企+校+社“四館聯動”模式，實現區(qū)級科學教育場館資源再豐富；開發(fā)應用學校辦學質量評價智慧云端平臺，在全市率先啟動“義渡揚帆”教育評價改革，把學生科學素養(yǎng)全景式納入學業(yè)質量全面監(jiān)測范圍和學生成長綜合素養(yǎng)評價指標體系。

在區(qū)教委的統(tǒng)籌謀劃下，我區(qū)探索出了“慧渡未來·3564”區(qū)域科學教育范式，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，整體推進全區(qū)科學教育提質增效。

目前，區(qū)內已先后建有37個學科工作室、8個特色項目工作坊，新設小學科學特色工作坊1個，中學物理特色工作坊1個；各中小學師生積極參加科技創(chuàng)新大賽，獲國家級獎項33個、市級獎項334個，我區(qū)被市教委確定為第三批智慧教育應用示范區(qū)縣。（全媒體記者 朱娟）